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Consejo Técnico Escolar

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Durante la más reciente sesión del Consejo Técnico Escolar, se abordó un tema de gran relevancia social y humana: la violencia hacia la mujer. Esta jornada tuvo como objetivo principal sensibilizar al colectivo docente sobre las distintas formas de violencia de género, así como reflexionar sobre el papel que juega la escuela en la prevención de estas conductas desde la infancia. La sesión comenzó con la presentación de un video y una serie de materiales proporcionados por la Secretaría de Educación Pública, los cuales sirvieron como punto de partida para el análisis y la discusión entre los docentes. Fue evidente la necesidad de visibilizar este problema desde una perspectiva educativa, entendiendo que la formación en valores, el respeto y la igualdad de género son fundamentales desde los primeros años escolares. Durante el diálogo, se compartieron experiencias y preocupaciones relacionadas con actitudes normalizadas entre los propios estudiantes que podrían derivar en situaciones de d...
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Final de esta aventura: Un día a la vez, experiencias de una docente en formación.

 Hoy ha llegado el final de esta aventura de prácticas, una experiencia que marcó profundamente mi formación como docente. Al mirar atrás y recordar cada día frente al grupo de segundo grado, me invade una mezcla de emociones: alegría, nostalgia y una enorme gratitud. Desde el primer momento, los niños me recibieron con curiosidad, con esas preguntas espontáneas tan propias de su edad, que iban desde “¿Tú también eres maestra?” hasta “¿Vas a quedarte con nosotros siempre?” Preguntas que, aunque sencillas, me hacían sentir parte del aula y me motivaban a dar lo mejor de mí. Con el paso de los días, logré conocerlos, identificar sus ritmos, sus formas de aprender, sus intereses y necesidades. A través de los distintos proyectos que llevamos a cabo, pude observar cómo los contenidos tomaban vida para ellos. Uno de los proyectos que más disfruté fue el de las fases de la Luna y su relación con la agricultura, donde los niños no solo aprendieron conceptos científicos, sino que también d...
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Cierre del proyecto

 Hoy concluimos el proyecto “Jugando fútbol sin conflictos ” con una actividad especial que sirvió como repaso y celebración de todo lo que aprendimos durante estas semanas. Para cerrar de manera dinámica y significativa, realizamos una trivia digital que permitió a los niños recordar y poner a prueba sus conocimientos de forma divertida. La trivia fue proyectada en el aula y los estudiantes participaron por equipos, lo que fomentó la colaboración, el diálogo y el compañerismo entre ellos. Durante el juego, los niños mostraron gran entusiasmo al responder preguntas sobre las reglas básicas del fútbol, las posiciones de los jugadores, la historia del deporte y los valores que promueve, como el respeto y el trabajo en equipo. Fue gratificante ver cómo se emocionaban al acertar y cómo se animaban mutuamente cuando se equivocaban, lo que también dio lugar a momentos de reflexión y aprendizaje. A lo largo del proyecto, los estudiantes se mostraron motivados y participativos, y esta últi...
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Día del juego

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De manera ordenada, se condujo a los alumnos hacia la cancha, manteniendo el control del grupo y procurando un ambiente de respeto y entusiasmo. Una vez ubicados en el espacio, se inició la clase con una rutina de calentamiento físico para preparar el cuerpo y prevenir lesiones: 1. Carrera ligera: Se realizaron dos vueltas completas alrededor de la cancha para activar el sistema cardiovascular y elevar la temperatura corporal. 2. Movilidad articular: Se trabajaron los principales grupos articulares en el siguiente orden: cuello, hombros, codos, caderas, rodillas y tobillos. 3. Estiramientos dinámicos: Se realizaron ejercicios funcionales como zancadas, talones a los glúteos y rodillas al pecho, promoviendo la movilidad y coordinación. Al concluir esta etapa, los alumnos se sintieron más activos y listos para participar en la actividad principal. Se organizaron equipos de manera equitativa, procurando la inclusión de todos los alumnos, sin importar género o nivel de habilidad. Se sorteó...
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"Jugando fútbol sin conflictos" Haciendo nuestras playeras

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  Durante esta sesión, continuamos desarrollando el proyecto interdisciplinario centrado en el fútbol y las culturas originarias de México. Iniciamos la clase con una pregunta clave que sirvió para dar dirección a todas las actividades del día: ¿Cómo podemos organizar un partido de fútbol? A partir de esta interrogante, los alumnos comenzaron a compartir sus ideas. Algunos hablaron sobre la necesidad de tener árbitros, otros mencionaron que hacen falta reglas, tiempos definidos y jugadores con roles específicos. Fue una participación activa, en la que todos los estudiantes se sintieron escuchados y tomados en cuenta. Con base en lo compartido, construimos en el pizarrón un mapa mental. En el centro colocamos el concepto “Partido de fútbol” y de ahí surgieron varias ramificaciones que incluyeron: árbitro, equipos, tiempos, reglas, lugar y posiciones de los jugadores. A medida que organizábamos la información, fuimos reflexionando en colectivo sobre por qué es importante que cada un...
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"Jugando fútbol sin conflictos" El fútbol y su historia

 Durante estas dos sesiones, continuamos profundizando en nuestro proyecto sobre el fútbol, integrando ahora una mirada histórica y cultural que permitió a los alumnos descubrir los orígenes antiguos del juego y su relación con los pueblos indígenas de México. En la primera clase, comenzamos con una serie de preguntas que despertaron la curiosidad del grupo: ¿Creen que el fútbol es un juego moderno o antiguo? ¿Sabían que los pueblos indígenas de México jugaban algo parecido hace más de mil años? ¿Qué otras culturas han inventado sus propios juegos o deportes? Estas preguntas generaron una conversación muy interesante. Algunos alumnos pensaban que el fútbol era completamente moderno, pero se sorprendieron al saber que civilizaciones mesoamericanas practicaban un juego de pelota desde hace siglos. La emoción creció al enterarse de que esas prácticas estaban llenas de rituales y simbolismos. Después de este intercambio, escribí en el pizarrón un cuadro comparativo entre el juego de ...
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"Jugando fútbol sin conflictos" Reglas básicas del fútbol

 Durante esta jornada continuamos con el proyecto relacionado al fútbol, enfocándonos en las reglas básicas del juego y el significado de las tarjetas utilizadas por el árbitro. Para comenzar, realizamos una breve retroalimentación de las sesiones anteriores. Les recordé algunas de las preguntas clave: ¿Qué era un árbitro? y ¿Qué es una autoridad? Los alumnos respondieron con soltura, recordando que el árbitro es la figura encargada de hacer cumplir las reglas en el juego y que una autoridad es alguien que guía y toma decisiones para el bienestar de un grupo. Fue grato ver cómo muchos recuperaron las definiciones que construimos juntos en clases pasadas, lo que evidenció que los aprendizajes se han ido consolidando. Después de este repaso, escribí en el pizarrón las reglas básicas del fútbol, explicando una por una mientras fomentaba la participación con preguntas como: “¿Por qué creen que es importante tener reglas en el fútbol?” y “¿Qué creen que significa cada tarjeta?”. Los al...
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